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推動學校改進,優化學校課程
——安慶市期第34期校長任職資格培訓班赴京集中培訓首日小記
[ 字體:  發布時間:2018-08-08 09:19]

8月7日,安慶市第34期校長任職資格培訓班赴京集中培訓首日各項工作圓滿完成,收效很大。



時值立秋,今日的京城一拂往日的燥熱,平靜清新的農業部管理干部學院迎來了一撥又一撥的各類培訓學員。上午8點30分我們這個班準時進行了開班典禮,開班典禮上安慶市電大培訓處王佩捷主任對全體參訓學員提出了珍惜學習機遇,努力提升管理水平的殷切希望,并要求全體學員遵守培訓班的紀律要求,維護安慶市教育隊伍的良好形象;高教社教師發展中心基礎教育事業部培訓管理部安璟瑜主任對大家提出了“把旗幟樹起來,把責任扛起來,把要求嚴起來,把效果用起來”的四點要求。


上午聆聽了由北京教育學院校長培訓學院李雯副院長所做的《學校改進的理性認識與有效實踐》的專題講座。此講座先由互動欄目開始,讓與會的校長們先從微信公眾號上提交自己所在學校最需改進的三個問題以及推進改進的三個最有力的因素切入,然后李院長一一剖析和深刻點評。在此基礎上李院長從學校改進的起點、終點、生長點、支撐點四個方面娓娓而敘學校改進的理性認識與有效實踐,李院長的報告時達三個半小時,博識而又十分的接地氣,贏得了全體學員的深深敬服。報告中有許多精辟而又新穎的觀點不斷閃現:把難題清清楚楚的寫出來,便已經解決了問題的一半;名校長既是做出來的,也是寫出來的;好的理論是聰明人用心實踐出來的;相同的往往是規律,各自的往往是特色;校長轉身,學校才能轉型等等。同時她列舉了許多鮮活而又富有熱氣的案例對學員們予以指點,印象最深的是她列舉的北京實驗二小課堂舉手提問的事例,北京實驗二小的課堂舉手里藏有大學問——正常舉手代表我想回答問題,舉起手后用一小指頭勾動代表我還有問題沒弄明白請老師聽我說,舉起手后四指頭不停的招是告訴老師這節課老師您還沒有找我回答問題呢。

中午匆忙休息后,下午兩點至五點半又聆聽了北京海淀區教師進修學校劉汝明副校長的《校長:學校課程優化的核心》的專題報告。劉校長是一名從基層成長成功的教育管理大家,他是湖北麻城人,與參訓的安慶學員們可以算作是近鄰了,似熟的鄉音一下子拉近了彼此的距離,他的成功成長史本身就是一名教育工作者不斷跋涉、執著追求的優化史。他從學校校長的領導力、課程優化的方向、課程優化的實踐三個大的方面深入科學的闡述了學校課程優化的綱領、指導思想、重大意義,他說:課程就是跑道,事業就是謀劃實干,事務就是共同踐行,事故就是擔當承受。他的報告對當前高考改革的方向予以清晰的解讀,對試卷的分析予以精準指導,時長而不枯燥,豐富而不繁雜。


一天下來,七個多小時的課程對久未靜下心的各位培訓學員來講確是些苦累,但精神的享受與思想的獲得讓大家無怨無悔——走出來的感覺真好,我們安慶市第34期校長任職資格培訓班的全體校長們心頭暗香浮動,且行且樂哉!(桐城市高橋初級中學校長  楊俊杰)




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